Može li dijete učiti kod kuće?

Korisni savjeti za roditelje školaraca.

Da li je uopšte moguće učiti kod kuće?

“Odnedavno nam dolazi sve više roditelja koji žele prevesti svoje dijete na porodično obrazovanje. Dijelom zbog krize, jer majke radije ostaju kod kuće i brinu o svojoj djeci, dijelom zbog razočaranja u školu”, kaže voditeljica kluba Avtodidakt, učiteljica, psihologinja Marina Baikova. Ovaj klub, koji postoji od 1994. godine, okuplja roditelje i nastavnike koji više vole školu nego učiti kod kuće, kod kuće.

Marina je i sama majka troje djece koja ni jedan dan nisu učila u školi, ali je istovremeno uspješno ušla na budžetska odjeljenja prestižnih institucija i postdiplomskih studija. “Ni u kom slučaju ne poričem školu i ne pozivam sve da je napuste bez izuzetka. Ali uvjeren sam da je porodično obrazovanje elitno obrazovanje i jedino što je potrebno za njega je vrijeme koje roditelji provedu i odgovornost. Stvar je u tome što se djeca danas dramatično mijenjaju - objašnjava Marina, - brže razmišljaju, imaju veliku količinu informacija zahvaljujući kompjuterima i općenito drugačije gledaju na svijet. A da bi škola odgovarala današnjoj djeci treba stasati nova generacija nastavnika. Naravno, postoje škole u kojima su djeca zainteresovana, gdje se stvara prava atmosfera i entuzijastični nastavnici. Ali danas ih je vrlo malo.”

Djeca koja su "izbačena" iz škole obično idu na porodično školovanje. Nekima je dosadno, pa uznemiravaju nastavnika pitanjima, drugi ne mogu dugo da sjede. Ovo također uključuje djecu sa ranom nadarenošću koja se mnogo bave sportom ili muzikom.

„Mi“, objašnjava Marina, „nudimo programe iz raznih predmeta, savjetujemo kako da formaliziraju odnose sa školom, i što je najvažnije, pomažemo roditeljima da prevladaju glavne predrasude o porodičnom obrazovanju:

• Djetetu je potrebna disciplina. Zapravo, potrebna je motivacija, želja za učenjem novih stvari, ali to je ono što brzo nestaje u školi. I roditelji su u stanju da probude tu motivaciju - tada neće biti potrebe da se "gradi" dijete.

• Roditelji nemaju pedagoško znanje. Prema našim metodama, roditelji su usko uključeni u učenje samo u prve dvije-tri godine. Odrastajući, dijete stiče sposobnost samoučenja, traženja informacija koje su mu potrebne prema nastavnom planu i programu. Roditelji, u poređenju sa nastavnicima, imaju prednost - dobro poznaju dete, pa je veća verovatnoća da će ga zainteresovati.

• Dijete neće naučiti živjeti u timu. Uz pravilno izgrađeno kućno školovanje, časovi ne traju više od 2 sata dnevno. Ostatak vremena se može iskoristiti za sport, muziku, crtanje - za komunikaciju u timu djece sličnih interesovanja. Škola često „razbija“one koji nemaju urođenu „jezgro“. Svi znamo koliko je teško u školskom društvu slaboj, nesigurnoj djeci. S vremenom, nakon adolescencije, takva djeca stiču samopouzdanje. A nedostatak školskog iskustva agresije pomoći će im da ostanu otvoreni prema svijetu. Odrastajući u prijateljskom okruženju, ljubaznog karaktera i visoke inteligencije, ova djeca najčešće postaju duša kompanije.”

Uostalom, u školi će od sada sin ili kćerka provoditi većinu svog života. A roditeljima će ostati autogrami u dnevniku, roditeljski sastanci sa prilozima i noćni pogled na djetetova leđa, ekspresivno pognuta nad stolom.

„Ništa, ništa“, misle roditelji, prisjećajući se svog školskog djetinjstva, „a mi smo tako učili.” Ako trebate da se „povučete“i „ispravite“, unajmite tutore. Malo ljudi se usuđuje da se miješa u složeni obrazovni proces, škola je suviše zaostala. Ali nivo školskog obrazovanja rapidno opada. Kandidati, kažu univerzitetski nastavnici, ne samo da ne znaju neke bitne stvari, već im često nedostaje opšta ideja o predmetu, logičke veze između različitih fragmenata nauke. Nastavnici u školama, uglavnom, dižu ruke kao odgovor i kažu da ne mogu izaći na kraj sa današnjom djecom. A samo roditelji mogu pomoći djetetu da se nosi sa učenjem. Štaviše, za to nisu potrebni veliki napori i neko posebno znanje, samo strpljenje - i praćenje savjeta naših stručnjaka.

Kako naučiti dijete da radi domaći?

„Ovo je prava katastrofa“, uzdiše Ana, majka osmogodišnje Varje, „sedimo na domaćem zadatku skoro do ponoći. Varvara je stalno ometena - ili da se igra sa mačkom, ili da nešto pojede. A onda ona jednostavno prestane da razmišlja, a meni ponestane strpljenja. Sve se završava tako što brzo rješavam primjere i radim vježbe, a ona ih jednostavno prepisuje u svesku…”Zašto je djeci, a sa njima i roditeljima, tako teško da rade domaći zadatak i kako to popraviti, kaže b. n., profesor, akademik Ruske akademije obrazovanja, direktor Instituta za razvojnu fiziologiju Ruske akademije obrazovanja Mariana Bezrukikh. ali i sposobnost organizovanja svojih aktivnosti.

A ovo je težak posao, jer dijete mora znati:

• Uočiti, razumjeti i zadržati instrukciju (zadatak) u memoriji. Ako dijete prepiše zadatak nekoliko puta ili izvrši samo dio, potrebno je da saznate: razumije li značenje svih riječi, razumije li šta i kako treba raditi, da li se sjeća cijelog zadatka.

KAKO POMOĆI?

Ukoliko ima problema, potrebno je mirno i strpljivo analizirati zadatak, objasniti, ako je potrebno, podijeliti težak zadatak na dijelove i izvoditi ove dijelove uzastopno.

• Planirajte redoslijed svojih radnji. Djeci uzrasta 6-8 godina potrebna je pomoć odraslih u razvoju algoritma akcije. Odrasli treba da im pomognu da izgrade niz radnji prilikom izvođenja vježbi, rješavanja problema, pripremanja usmenih zadataka. Na primjer, ako nastavnik postavi algoritam za rješavanje zadataka iz matematike, onda djeca često zahtjev za „naučenjem“nekog materijala doživljavaju kao prepričavanje cjelokupnog gradiva bliskog tekstu, odnosno mehanički memoriranje. Potrebno je mnogo vremena i truda, a rezultat je često nezadovoljavajući.

KAKO POMOĆI?

Djetetu treba strpljivo objasniti kako da podijeli tekst na dijelove, kako da istakne glavnu ideju, kako da prepriča, itd.

• Sami da nadgledate ispravnost akcije i ispravite je (da vidite i ispravite greške). Po pravilu, odrasli preuzimaju ovaj zadatak na sebe. Oni bukvalno sjede iza njihovih leđa i sami kontroliraju izvršavanje zadataka. Dijete se brzo navikne na korigovanje i "predaje" odgovornost odraslima. Ali dođe vrijeme kada roditelji odluče: vrijeme je da dijete pripremi svoje časove. I tu iznenada nailaze na otpor i nevoljkost, koji se izražavaju u suzama, tjeskobi. To je rezultat "sjedenja iza leđa", ali nije krivica djeteta. Jednostavno ga nisu naučili da radi samostalno.

KAKO POMOĆI?

Postepeno, bez iritacije i prijekora, naučite ga da radi domaći zadatak bez odraslih. Nakon što ste objasnili šta i kako da radite, pronađite razlog da odete u drugu sobu, gledajte svoja posla. Istovremeno, morate pokazati da ste spremni pomoći ako dijete ima pitanja. A iznenadna odluka "dosta je, od danas radiš sam svoj domaći" neće dovesti do ničega dobrog, ali može izazvati stres.

• Formulirajte svoj problem i zatražite pomoć. Češće nego ne, djeca su stidljiva i ne znaju kako da traže pomoć. A mnogi su jednostavno sigurni da nemaju takvo pravo da ponovo pitaju, pojašnjavaju, samo kažu “nije jasno, ne znam.”

KAKO POMOĆI?

Veoma je važno naučiti dijete da razumije problem, da shvati da ne uspijeva, zašto se to dešava. I nemojte se bojati tražiti pomoć i od roditelja i od nastavnika.

• Završite i provjerite svoj rad. Čini se da je sve jednostavno, ali za ovo morate dobro razumjeti i zapamtiti zadatak. I ovo, takođe, treba naučiti djecu.

KAKO POMOĆI?

Vrijedi pažljivo promatrati dijete, razumjeti u čemu je njegov problem, i korak po korak, mirno objasniti, vježbati, popraviti sve što ne ide.

Šta škola očekuje od roditelja?

„Mislim,“kaže Oleg, otac 13-godišnjeg Maksima, „da dijete treba biti potpuno opterećeno. Uvijek ga molim da mu da što više zadataka. Ako se pojave novi odjeli u školi, vodim sina tamo - samo da se ne petlja, ne pije pivo i ne druži se sa prijateljima čudnog izgleda. „Zapravo“, kaže Vadim Zlotnikov, zamenik direktora Edukativnog centra Falcon Mountain, „dete bi definitivno trebalo da bude u stanju da neko vreme ništa ne radi. Uostalom, lijenost je zaštitni mehanizam koji štiti tijelo od sagorijevanja.

Nastavnici najviše žele saradnju sa roditeljima. I ovo:

• Direktan kontakt sa nastavnikom, sa upravom škole - i to ne samo u vidu protesta ili zahteva, već i zajedničkih razgovora o poteškoćama;
• Emocionalna sigurnost djeteta, posebno problematičnog djeteta. Škola nije u mogućnosti da osigura da djeca ne izgovaraju uvredljive riječi. Ali roditelji mogu stvoriti ugodno okruženje za dijete, zahvaljujući kojem se neće uvrijediti;
• Prilika za opuštanje. Ne, čak i najbolja škola može zamijeniti dijete kod kuće. Jer kod kuće mora da se isprazni, da postoji u atmosferi ljubavi i prihvatanja, bez obzira na uspeh. Zamislite: grde ga u školi, traže rezultate, dođe kući, a tamo počinje isto: „Ti si budala, opet si dobio peticu“… Dete svuda doživljava napetost, a odavde nije daleko od nervni slomovi, samoubistvo, socijalni protest.
• Bez preopterećenja. Ponekad roditelji, posjedujući stručna znanja i vještine, počnu intenzivno da se bave „svojim“predmetom sa djetetom. I dobro je ako je to zbog činjenice da je dijete izabralo istu profesiju za sebe i pokazalo talenat u tome. Često su ova opterećenja povezana s osjećajima: „Kako to da moje dijete neće najbolje položiti engleski?“U stvari, oni ne mogu prihvatiti činjenicu da dijete ima svoj život i svoje sposobnosti i ne treba da bude odgovorno za ambicije svojih roditelja.”

PRAVILA ZA DOMAĆI ZADATAK

1. Najbolje vrijeme za pripremu domaće zadaće: 15-16 do 17-18 sati. Kasnije možete nešto ponoviti, na primjer, naučenu pjesmu. Nastava posle 19h je neefikasna, dovodi do prevelike napetosti (i sutradan sve morate ponavljati) i uzbuđenja, koje često ne dozvoljava detetu da mirno zaspi.
2. Dijete se mora naučiti kako pripremiti radno mjesto, potrebne udžbenike, sveske, pribor itd. kako ga ne bi ometala potraga za ravnalom ili olovkom, knjigom ili albumom.
3. Počnite raditi domaći sa onim u čemu je dijete dobro. Ovo pomaže da se uključite u posao i daje pozitivno emocionalno raspoloženje.
4. Učenik prvog razreda može, bez ometanja, da radi najviše 5-10 minuta, učenik drugog razreda - 10-15 minuta, učenik 3-4. razreda - 20-25 minuta. U starijoj dobi, ovo vrijeme dostiže 30-40 minuta. To znači da je zahtjev "dok ne uradiš, sjedi i uči" besmislen. Potrebno je naučiti dijete da se prebaci: radi neke vježbe, kreće se, popije čašu soka, pojede jabuku itd. i vrati se na posao. U suprotnom, dijete će se igrati neko vrijeme, tražiti različite razloge da se omesti.
5. Poželjno je da ništa ne ometa dijete tokom pripreme nastave. Ako dijete sjedi kod kuće, a u istoj prostoriji baka gleda TV punom jačinom, mlađi brat se igra sa mačićem, majka priča na telefon, učenik ne može da se koncentriše.
6. Ne bi trebalo da sediš iza leđa i gledaš kako dete radi, ali ono treba da bude siguran da su odrasli spremni da pomognu.